让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展 。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响 。
主要成就
一、发生认识论
（一）发生认识论的内涵
皮亚杰给发生认识论下的定义是“发生认识论就是企图根据认识的历史、它的社会根源以及认识所依据的概念与运算的心理起源，借以解释知识，尤其是科学知识 。”
简单来说，发生认识论就是研究心理起源的学说，其任务就是研究知识增长的心理机制 。广义的发生认识论包含认识的历史发展和个人发生，狭义的发生认识论仅包括个体认识的发生 。
（二）发生认识论的基本观点
（1）认识发生的生物学基础
皮亚杰认为认识论问题都必须从生物学方面加以考虑 。从发生认识论的观点来看，这是很重要的，因为心理发生只有在它的机体根源被揭露以后才能为人所理解 。所以，研究发生认识论的生物学根源理论，对于准确地理解发生认识论是必不可少的 。
为了更好地说明生物进化的机制，皮亚杰用生物学的表型复制理论来说明认识的发生，发展，阐明内因与环境之间相互作用的生物学上的概念和主体与客体之间相互作用的认识论上的概念两者之间十分密切的关系 。
表型复制理论是皮亚杰心理生物学最重要的观点 。表型复制原本是一个生物学的概念，指的是生物体初始的外源表型被一种同形态的内源基因型所取代 。这里外源表型指的是生物体的外显特征，内源基因指的是生物体的遗传物质或基因结构 。
（2）认识的心理发生
皮亚杰的发生认识论既反对先天论，也反对学习被动论 。他根据自己对儿童心理发展的研究，提出了认识的心理发生论 。
皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传，也不是来自对客体的知觉，而是在动作中产生的 。
皮亚杰还认为，在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应 。
（3）认识发生的结构主义观
结构主义是皮亚杰从认识形成的心理结构方面来说明认识的发生和发展 。
皮亚杰指出结构主义有两个共同的特点：
其一是认为一个研究领域里要找到能够不向外面寻求解释说明的规律，能够建立起自己说明自己的结构来 。
其二是实际找出来的结构要能够形式化，作为公式而作演绎法的应用 。也就是说结构应该是可以形式化的，这种形式化可以直接用数理逻辑方程式来表达或者通过控制论模式来表达，而理论家可以决定形式化的不同存在阶段 。
皮亚杰认为一个结构包括三个特性：整体性、转换性和自身调整性 。
（4）认识发生的建构主义观
皮亚杰认为，认识不仅具有结构，同时认识的发生是一个由低级到高级不断建构的过程 。他认为，认识的获得需要把结构主义与建构主义紧密的结合起来，每一个结构都是心理发生的结果，而心理发生就是从一个较初级的结构过渡到一个不那么初级的结构 。从这里可以看出，从简单结构到复杂结构的转变是一个不断建构的过程，任何认识都是不断建构的产物 。[1]
二、儿童心理发展阶段的理论
（一）儿童心理发展的阶段特征
皮亚杰不仅认为主体的动作或运算在不断地演变成一定的认知结构，而且认为儿童的认知发展由于认知结构水平的不同而表现出明显的阶段特征 。第一是儿童心理发展有阶段性；第二是阶段出现的先后次序是恒定不变的；第三是一个阶段的结构是在前一个阶段的结构基础上形成的，形成的结果又为下一个阶段的结构提供条件；第四是每一个阶段都有一个准备期和完成期 。
推荐阅读
- 议论文的结构是什么
- 动词变过去式的规则是什么
- 动画专业学什么
- 动机的源泉是什么
- 平衡乳的作用是什么
- 红心柚子发苦的解决方法
- 迷你世界中的部落图腾怎么用
- 一个房产证可以写几个人的名字
- 电饼铛的作用有哪些
- 香菜从播种到收获要多长的时间